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Dopo linfanzia e ladolescenza. Lo sviluppo psicologico negli anni della transizione verso letà adulta

Laura Aleni Sestito, Luigia S. Sica

In tempi recenti, la fascia detà che va dai venti ai trentanni comincia a essere oggetto di specifico interesse per numerosi scienziati sociali e, soprattutto, per gli studiosi del cambiamento evolutivo. Uno degli aspetti che ha maggiormente attirato lattenzione è il fatto che oggi occorre più tempo di quanto ne servisse in passato per raggiungere la piena maturità. La società contemporanea chiede, infatti, ai giovani di fare scelte difficili tra alternative sempre più numerose, di assumere impegni e avere iniziativa personale in tutti gli ambiti della vita (lavorativo, relazionale, personale). Tutto ciò in un contesto privo di modelli e traiettorie definite di riferimento e in alcuni casi anche flessibile, precario e incerto, quale è quello italiano dellultimo decennio. Il volume indaga come i giovani si muovano lungo queste traiettorie individualizzate di vita, come formino la loro identità, come progettino il loro futuro, in quale ambito relazionale si muovano e quali punti deboli si evidenzino nel loro percorso di definizione di sé e di transizione alletà adulta.

Generazioni di ricercatori hanno dipinto l'adolescenza come un intervallo di continui pericoli lungo la strada verso l'età adulta. Nel 1904, lo psicologo statunitense G. Stanley Hall scrisse un'influente opera in due volumi sull'adolescenza, che, secondo le sue conclusioni, era da situare tra i 14 e i 24 anni. sommario: 1. Una definizione provvisoria. 2. Le scienze sociali di fronte all'adolescenza. a) I riferimenti essenziali. b) Per un approccio integrato delle scienze sociali. 3. Illustrazione dei fenomeni salienti. a) La pubertà: un processo maturativo. b) L'acquisizione della capacità di ragionare in termini formali. c) L'evoluzione del sistema del Sé.

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8884347726 ISBN
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